Le temps, l’IEF et moi

Pour cette fois, c’est une maman qui écrit, je lui laisse cette page. Elle va nous parler d’organisation, de programmation, des raisons de l’IEF, du temps qui passe, du moment présent… mais avec beaucoup de poésie et d’humour. Une petite voix me dit que ça va vous parler ! 😉 Une nouvelle voix, un nouveau coeur dans « le temps, l’ief et moi » par Stéphanie.

Le temps, est-ce réellement une variable ?

Le temps… j’entends déjà le « tic-tac », je vois déjà le planning, je sens déjà le stress…. Incroyable, non ? Un mot et hop des réflexes !

Le temps m’évoque « optimisation », « programmation » (tiens, …tiens cela devient intéressant… programmation comme des robots?), « directives » (ah oui ? Me voilà déjà esclave??).

Allez, je respire:)

Le temps passe. 

Le passé est passé. 

Je peux en retenir l’expérience (en essayant d’éviter les remords, les conditionnements, les boulets). 

Le présent, c’est le cadeau de la vie, le seul temps qui existe vraiment. 

Le futur… à préparer, certes, mais que cela ne devienne pas le truc qui m’empêche d’être dans le présent. 

Tu sais, quand tu penses à la lessive à faire alors que ton enfant, là, tout de suite, à côté de toi, s’extasie devant une fourmi qui passe sur son cahier et te demande si on pourrait lui apprendre à lire ?

Vivre le moment présent… Waouh, ça claque ça:)). Tu te rappelles l’avoir déjà lu ?

Moi, oui. 

Je l’ai même écrit à des endroits stratégiques de la maison (oui, OK, principalement sur la porte des toilettes:)). 

Et… ça m’a surtout crispée davantage… jusqu’au jour où j’ai appris à faire une pause respiration : me concentrer sur l’air qui entre et qui sort de ma poitrine, et hop ! Je suis là, maintenant.

Le rapport avec l’IEF ?

Et bien des fois, je m’autotransforme en directrice des apprentissages de mes enfants : 

« Aller, il est 8h50, c’est l’heure des étirements, après vous passez à l’histoire-géo, vous avez aussi la physique à rattraper, et puis faudra penser à prendre l’air ! ». 

Bien   bien   bien… Dingue comme une phrase peut tout bloquer ! 

(On pourra revenir sur la magie des questions ou des exclamations de joie plus tard….là je vais essayer de retrouver le fils du temps) 

Qui a dit que tel truc se faisait à telle heure ? Dans tel ordre ? 

Ah oui, mince, c’est moi:)). 

Alors, OK, on en a discuté avec les enfants… 

Pour me donner bonne conscience certainement plus que vraiment suite à une discussion à cœur ouvert (tu sais, le genre de discussion où tu leur demandes de choisir le manteau rouge ou le bleu… et tu bugues s’ils te disent « ben il y a du soleil là, pas de manteau, on va couriiiiir ! »). 

Après, il faut bien caler des créneaux horaires pour avancer… (« il faut » /!\ alerte : l’injonction vient de qui?) 

Avancer vers quoi d’ailleurs ? Ah oui, le programme à finir. Oui. 

Cela ferait plaisir à l’inspecteur. 

Et puis à mon égo (tu sais, ma petite voix qui me dit « sois une bonne mère,  fais comme il faut /!\»…). 

L’ief, pour qui ? Pourquoi ?

Hé dis donc… Pour qui on fait l’IEF déjà ? Les enfants ou l’inspecteur ? Ou moi ??

Mais que c’est compliqué… On a besoin d’être autorisé à faire l’IEF. 

Alors on est OK pour remplir des cases ?

Perso, oui. Et non quand même.

Alors on fait un peu les deux. Selon les humeurs de chacun. Selon les opportunités.

En pratique, j’ai en tête les grandes lignes du blabla compétences. 

Et oh surprise ! Je peux cocher des cases quand mes enfants font des activités de tous les jours (nourrir les animaux, observer les plantes à la loupe, suivre une recette ou un mode d’emploi…).

Cela a été le début de l’ouverture au temps présent. 

Disparition du besoin de chronométrer chaque activité.

Mais tout de même…  Il y a des choses à faire assis à une table. 

Comme les calculs (quoique… là c’est surtout moi qui aie besoin de me poser pour pouvoir poser le calcul… les enfants y arrivent très bien de tête). 

Et l’inspecteur veut voir des écrits.

Alors, écrivez les enfants. Sans perdre de vue les opportunités du quotidien.

Cela donne : un temps pour les cours « sur table », ouvert sur les « waouh » de la journée (courir dehors voir un avion de chasse qui passe, observer aux jumelles un nouvel oiseau sur la mangeoire…).

Le temps et moi… c’est moi qui décide ?

Il y a deux ans, j’avais inséré un temps pour faire plaisir à l’inspecteur (genre aller voir une pièce de Molière alors que personne n’a apprécié la lecture d’une de ses pièces…). 

Ce temps a disparu.

Ah, mais alors… je peux choisir mon temps ? 

Pas vraiment, le temps est. En faire ce que je décide, ça je peux.

Certains jours ou moments je choisis la joie, d’autres la concentration… 

Et parfois le « j’m’en fous » s’invite discrétos … 

Cool n’est-ce pas ? 

Sauf que mes enfants ne sont pas forcément calés comme moi ;). 

Cela fait des moments rigolos. Ou épuisants.

Et c’est là que la pause respiration est intéressante (alors pour moi, c’est la respiration, mais pour toi ? Tu as trouvé ton truc pour faire un pas de côté?). 

On fait quoi aujourd’hui ?

Aujourd’hui, je suis passionnée par la structure des roches. 

Mais les enfants restent affalés sur leur chaise ? 

Je respire. 

Comment pourrais-je passer du temps « studieux » au temps « joyeux » ?

Un truc génial qui peut fonctionner, c’est de leur poser la question ! 

« Vous avez ça à voir en SVT, comment vous voulez travailler ? ». 

Et là, c’est quitte ou double. 

Je suis prête à entendre un « pas » (pas travailler). 

Mais souvent cette simple question les fait changer de posture. 

Peut-être que la SVT les soûle aujourd’hui, et ils vont partir avec entrain sur l’anglais. 

Peut-être qu’ils vont vouloir aller observer les roches autour de la maison, ou même programmer des vacances en montagne…

Le temps d’une question (tiens, finalement j’y suis revenue à la magie des questions:)), les esprits s’ouvrent.

Ce ne sera peut-être pas le temps prévu pour la SVT.

Mais si c’était juste le temps d’être en lien ? 

Le temps d’apprendre la vie ?